人間通訊社

「2021第九屆星雲教育獎」獲典範教師獎的屏東縣屏東市信義國小教師黃慧娟，沒有音樂背景、看不懂五線譜，2013年成立台灣第一支兒少人聲樂團「阿緱囝仔」，成員大多沒有學過音樂，甚至是個案學生，但憑著對歌唱的熱愛，他們從五音不全到天籟歌聲，在舞台上發光發熱，更拿下台灣國際重唱藝術節現代阿卡貝拉大賽少兒組金牌，印證教育的無限可能。

學輔導出身的黃慧娟，很清楚晤談對孩子的成效有限，「孩子不像成人可以用語言陳述行為背景，畢竟他們的心智成熟度尚不足以用語言為媒介。」「負面思惟、自我評價低，來自人際互動、社會關係中受過傷害；一些行為偏差、學習低成就的孩子，也都屬於自我價值低落者。」黃慧娟發現透過以「音樂」為媒介，或是培養其他社團興趣，當孩子有了發揮舞台就有了信心，進而帶動學習─這就是「阿緱囝仔」的由來。

「阿緱囝仔」在屏東縣文化處扶植下成立，時常獲邀演出和獲多項大獎，看似「成功」的背後卻有著不為人知的辛苦。尤其在成績主義掛帥下，家長認為練習阿卡貝拉只是課外活動，投入就會耽誤課業。黃慧娟必須不斷和家長溝通，因為如果能點燃孩子的自我價值，當人格健全、態度對了，自然在學習上也會更積極。

再來由於非音樂本科，看不懂五線譜，不懂舞台、走位、服裝，因此當孩子遇到瓶頸，卻不知如何教導時，其氣餒可想而知。黃慧娟憑著自學無師自通，歌唱的部分就請音樂老師，服裝由他和家長合作，無法親力親為的才外包。訓練阿卡貝拉需要投注許多心力，黃慧娟和其他夥伴利用課餘時間，甚至假日陪團練、練走位，為的是希望孩子可以完整學習，直到能夠登台演出的水準。

他不諱言：「曾經累到想放棄，想停下腳步。」但當比賽成績揭曉，大家雀躍不已，激動到掉淚、抱在一起時，「那一刻就覺得所有的努力都值得了！」孩子經過一番磨練後，儘管遇到挫折還是會哭，但還是會勇敢的擦乾眼淚，繼續往前走。「是孩子教會我們大人什麼是『人生有夢』。」

此外，黃慧娟2019年自願出任教育部國教署偏鄉訪問教師，「常說重建孩子的自我價值，翻轉他們的人生，偏鄉老師何嘗又不是如此？」許多人認為「偏鄉」就是「弱勢」、偏鄉的孩子需要幫助，但也可能意味著偏鄉老師的困境，「老師如果缺乏自身專業能力和達到自我認可，那如何用心在教育上，這跟孩子在學習上的不積極都是相同道理，所以也要讓老師找到自己的亮點。」

得知獲星雲教育獎典範教師獎那一刻，父親提醒他：「這不是你一個人的獎項。」畢竟教學能量真正的發揮，很重要部分來自孩子和家長們，他們支持他大膽嘗試，「親、師、生」加乘就是無限大，「所以我相信，有『愛』就沒有『礙』。」

看到孩子在台上閃閃發光的樣子，彷彿看到未來的音樂家，「而且不是只有一個，是一整票！」這影響力還在擴大，看到走廊上邊蹦跳邊哼唱著歌曲經過的孩子，或者被責備後一臉不高興，一轉身卻又聽到他們在唱歌，可見音樂已經讓他們蛻變，「雖然不知道這路還有多遠，但是─就繼續陪著他們走下去吧！」